善德家园 http://shande.bhjy.net/blog/2004/ 善德幼儿园 Oblog 3.0 bhsd-wyf@bhjy.net <![CDATA[唐群艳观察记录一]]> http://shande.bhjy.net/blog/2004/user1/160/archives/2008/5605.html 和善 2008-7-3 12:27:06 善德幼儿园幼儿观察评价表

班级

月亮之家

姓名

孟晓琳

年龄

7岁

幼儿行为表现

指导措施

观察时间：2008年6月3日

观察教师：唐群艳

观察地点：绘画区

幼儿行为描述：绘画区，孟晓琳和李婉婷并排认真的画画。琳琳拿起自己的画纸，乐滋滋的说：“看，我画了咱们两个人！” 婷婷扭头一看：在画纸的右下角有两个小人，其他的地方都是空白的。婷婷说：“你画的人太小了，都看不清楚。要是再大一些就好了！” 琳琳听了，点了点头，并开始擦去小人重新再画。这一次，琳琳在纸上大大的画了一个圆圈当娃娃的头，可是发现在画身子时已经画不下了，她着急的直挠头。婷婷见她着急的样子，就趴过来安慰她说：“你这次画的太大了，别着急，我们一起来画吧！” 婷婷拿起画笔，在画纸上先画了娃娃头，又画上身子和胳膊腿，不一会两个小人画好了。婷婷边画边说：“我们是好朋友，应该手拉手！”只见小人的小手连在了一起。琳琳说：“我们画上去公园玩，添上小花小草吧！” 婷婷说：“好啊！”琳琳拿画笔在小人的周围画了许多绿色的草和红色的花，两个好朋友快乐的完成了自己的作品。

幼儿情况分析：婷婷和琳琳都非常喜欢画画，婷婷的画比例掌握的比较好，琳琳涂颜色比较均匀。在此次活动中，他们因为自身的兴趣而同时选择了绘画区，在画画时互相帮助，婷婷能够通过观察发现琳琳的不足（画的人太小）并给于指正。琳琳在改错的过程中又出现了新的问题（因为画的人头太大而导致画纸不够画），婷婷能够利用自己的长处来帮助她，提出了合作作画的意愿。此刻，他们的合作意识得到了锻炼和提高。在合作时，婷婷运用自己的优势画小人，琳琳运用自己的特长画花草，两人互相学习，互相帮助，一幅《手拉手的好朋友》顺利完成。此时，开婷婷和琳琳能够充分的感受到成功的喜悦。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

给幼儿充分的作画空间，让他们大胆的挥动自己手中的画笔，让他们通过观察发现问题，并探索解决问题的方法，体验合作的快乐，并在合作中快乐学习，快乐成长。

 

]]> <![CDATA[唐群艳观察记录二]]> http://shande.bhjy.net/blog/2004/user1/160/archives/2008/5604.html 和善 2008-7-3 12:25:04 善德幼儿园幼儿观察评价表

班级

月亮之家

姓名

王  玲

年龄

8岁

幼儿行为表现

指导措施

 

观察时间：2008年5月13日

观察教师：唐群艳

观察地点：操作区

幼儿行为描述：

今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了操作区的拼图，孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，王玲开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时，她向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去，对她说：“老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说：“老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和那部分是连一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。不一会儿。把自己拼完了的那部分拼图，加上王玲那些合在一起，有的还顺势拿起其中的一小块图片给同伴，她们一边说一边拼图，我走到她们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了，呀！王玲也拼了一大块了。”孩子们听了鼓励开心的继续拼着自己的拼图。

幼儿情况分析：

王玲小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。

 

 

 

 

 

 

 

 

教师耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。

在游戏中锻炼幼儿的合作意识，学会互相帮助。

 

 

]]> <![CDATA[莲花之家观察记录（邹洁）]]> http://shande.bhjy.net/blog/2004/user1/160/archives/2008/5603.html 和善 2008-7-3 12:24:42  

新安中心幼儿园幼儿观察评价表

班级

莲花之家

姓名

陆雪儿

年龄

6岁

幼儿行为表现

指导措施

案例:“相同的饭菜不同的吃法”

观察时间：2008年4月21日

观察者：邹洁

行为表现：

    午餐时间到了，我将饭菜分好后，小朋友们都在吃着自己碗里的饭菜。突然，孙昊说：“老师，陆雪儿不肯吃饭。”我转身一看，陆雪儿将饭推到一边，两只手紧紧的抱在胸前，没有一点吃饭的意思。于是我走到跟前问到：“陆雪儿你怎么不吃饭？” 陆雪儿皱起眉头说：“这么多饭我吃不完的”我开导说；“慢慢吃就吃的完。”“可是我今天不舒服的，就是吃不下” 陆雪儿又说了一个比较充分的理由，看到她一幅为难的样子，我想到了一个办法，将陆雪儿碗里的饭分在两个小碗里，让她先吃其中的一份，并和她商量，这一份饭是一定要吃完的，否则会饿肚子的，还有一份饭先放在那里，如果能够吃完的话最好，老师就算你吃两碗饭了。实在吃不掉也没关系，好吗？陆雪儿看了看碗里变少的饭菜没有再讨价还价，吃了起来。等我转了一圈再回过去看她的时候，刚才一碗饭已经快吃完了，于是我又鼓励到：“陆雪儿吃的真快，另外一点点饭肯定也能吃完的，如果你吃完了我就奖你一朵小红花，好吗？”于是，陆雪儿又吃了起来，就一会儿的工夫第二碗饭也吃完了。我立刻将小红花奖给了她。没想到她高兴的说，“老师，我以后一直要吃这样的两碗饭。”

行为分析：

陆雪儿平时吃饭的速度比较慢，如果一下子给她乘很多饭，她就没有信心吃完（其实她是能够吃完的）还会找各种理由拒绝吃饭，性格倔强的她说不吃就一口都不吃，但是将一碗饭分成比较少的两碗，对于成人来说是一样的，但是在她心目中，则是吃了两碗饭，是非常了不起的，大大增加了她吃饭的信心，从而能逐步培养她良好的用餐习惯。

措施：

1 针对幼儿不同的性格，采用不同的方法加以引导，逐步培养良好的用餐习惯。

2 将多的饭一分为二做两次吃，从而能适当的能减轻幼儿吃饭的压力，增强其吃饭的信心，明白自己是能够吃完的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

]]> <![CDATA[莲花之家观察记录（邹洁）]]> http://shande.bhjy.net/blog/2004/user1/160/archives/2008/5602.html 和善 2008-7-3 12:20:02 新安中心幼儿园幼儿观察评价表

班级

莲花之家

姓名

徐昊榜

年龄

6岁

幼儿行为表现

指导措施

案例:“午睡室里的竞赛”

观察时间：2008年3月20日

观察者：邹洁

行为表现：

午睡时间到了，小朋友上完厕所来到了午睡室，脱鞋子的脱鞋子，脱衣服的脱衣服，但总有一部分小朋友磨磨蹭蹭的，做事情拖拖拉拉的，为了让幼儿养成节约时间，注重效率的习惯，我每次都规定了一段时间，表扬动作迅速并在规定时间内完成的幼儿。渐渐的我发现徐昊榜常常得第一，不但衣服脱的快，而且叠的整整齐齐，被子也盖的很好，其实其他幼儿也在努力的想完成得第一，可是做了这件事就完不成其他的事。例如，衣服脱了但没时间叠整齐，被子盖在身上了，但是横着盖的，脚都盖不住，每天都要我重复的提醒，该怎么办呢？于是我请徐昊榜来给小朋友介绍一下自己的经验。徐昊榜大方的告诉大家，说：“我脱衣服的时候不讲话的，脱完马上叠好放在床上。”我提议，我们来和徐昊榜比赛，看谁能超过他，徐昊榜你敢接受挑战吗？”于是徐昊榜自信的点点头，表示愿意接受挑战，接着一场激烈的竞赛开始了，结果是大家都在竞赛中得到了这项生活技能的锻炼。越来越多的幼儿变的能与徐昊榜旗鼓相当了。

行为分析：

徐昊榜是一个调皮的男孩子，但很聪明，自理能力也非常强，在发现他这个闪光点之后，我经常表扬他，而他的积极性也变的非常高，原本爱和别人吵吵闹闹再睡觉的他反而成了正面的学习榜样。现在睡觉前变的安静多了，一会儿就睡着了。通过他与其他幼儿的交流和示范，比起老师单纯又重复的提醒好多了，也更能达到一定的教育效果。

措施：

每一个孩子都是一个重要的教育资源，如果老师不去关注或是没能发现同伴之间宝贵的教育资源，就回流失，其实幼儿之间的模仿和比赛要比老师直接提醒或规定：你该这样做，你该那样做，会起到更好的教育效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

]]> <![CDATA[幼儿在园观察记录------谢燕玲]]> http://shande.bhjy.net/blog/2004/user1/160/archives/2008/5601.html 和善 2008-7-1 16:48:44 幼儿姓名：王豪    班级：蓝天之家      年龄：6岁

观察时间：2008年4月15日       

观察者：谢燕玲

早上来园后，早来的幼儿总是先在教室里的区角或桌面上游戏。我常常表扬在区角游戏中遵守游戏规则的幼儿，还有在桌面游戏中能够玩的与别人不一样的幼儿也会给予奖励。
      一次，“老师老师，快去看呀，王豪把积木踩在脚底下，还在地上滑呢！”黄亚男边说边拉着我的衣角往教室里走。来到教室门口，只见已经有两位小朋友学着王豪的模样（把积木踩在脚底下），边往前滑边开心地说：“王豪看，我滑的怎样？不错吧！”王豪神气地说：“快来追上我呀！”……教室里被他们几个搞得乱烘烘的，我可生气了，便大声地呵斥：“王豪，你在干什么？”“为什么把积木踩在脚下？”王豪一句话也没说，只是两眼呆呆地看着我，而其他两位小朋友已经悄悄地把积木拿起并来到玩具架旁放好。看着王豪那种紧张害怕的表情，我觉得自己的声音太高，已经把他吓蒙了。于是，我调整自己的思绪和语气，蹲下身来笑着对他说：“王豪，只要你能告诉老师为什么把积木踩在脚下？老师就不会批评你的。”王豪想了想，轻轻地说：“我在玩滑冰的游戏。”“你为什么会想到玩这个游戏的？”“昨天，我在电视里看见的，电视里的运动员滑的可快了。”“运动员穿的是溜冰鞋，那你怎么会想到用积木来滑冰？”这时他不好意思地说：“我想要得到五角星。”了解了王豪的游戏目的后，我为自己的情绪调整感到欣慰，
行为分析：

王豪是个聪明又调皮的孩子，因为孩子是比较爱模仿，当他看到电视里的溜冰时，激发了他的兴趣，他想到了用教室里的大型积木来当溜冰鞋，由于年龄的限制他没有考虑到这样的做法合不合理，需要老师的正确引导。

指导措施：
首先，对于孩子好的创新应给予鼓励表扬。
其次，对于孩子把积木踩在脚下的玩法应该给予引导、指正。
第三，面对孩子我们应该蹲下来，那样能够拉近师生间的距离，便于更好地开展工作。

]]> <![CDATA[幼儿在园观察记录------谢燕玲]]> http://shande.bhjy.net/blog/2004/user1/160/archives/2008/5600.html 和善 2008-7-1 15:48:12 幼儿姓名：陈磊    班级：蓝天之家      年龄：6岁

观察时间：2008年5月8日        

观察者：谢燕玲

午睡起床后，小朋友们穿好衣服叠好被子都陆陆续续出去穿鞋子了。只见陈磊被子还没有叠好，就很快的跑出去了，我连忙叫住了他说：“陈磊，把被子叠好了再出去。”他马上回过来了。过了一会儿我看到陈磊还站在床边一动不动，我走过去问他：“陈磊，你怎么还不叠被子呀？”陈磊回头看着我，一副愁眉苦脸的样子，一声也不响。我又问他：“小朋友们都已经下去了，你要加紧了？”见他没有要叠的意思，我走过去准备和他一起叠，这是我看到地上有一滩水，这才恍然大悟，“陈磊，你是不是尿裤子了？，怎么不早点去呢？”他一副很伤心的样子说：“老师，我刚才要去上厕所，可是你让我叠被子，我给你说了你没听见！”哦，原来是这样，我赶紧对陈磊说：“是老师不好，老师没听见，可是你可以拉拉老师呀，这样我一定可以会先让你去上厕所的的。”陈磊想了想点点头。

 

行为分析： 

当时的环境比较吵，我又忙着看小朋友穿衣服叠被子，陈磊在叫我时我没有听见，所以在很急的情况下，他才会憋不住的。陈磊意识到自己尿到裤子上很难为情，所以我和陈磊交谈时鼓励他大胆的向老师说出自己的意愿。

指导措施：

1、应让幼儿知道有些事老师没有听到也能用另一种方式来解决问题，让孩子解除顾虑，大胆表现，这样才能避免这些事情的发生。

2、教师在日常活动中避免用“指令式”语言和幼儿交谈，多用应用“商量式”的语句。

]]> <![CDATA[月亮之家观察纪录1(凡梅)]]> http://shande.bhjy.net/blog/2004/user1/160/archives/2008/5599.html 和善 2008-6-30 14:45:35 善德幼儿园幼儿观察评价表

班级

月亮之家

姓名

韩承淳

年龄

6岁

幼儿行为表现

指导措施

观察时间：2008年5月

观察教师：凡梅

幼儿行为描述：

早晨来园后，小朋友们都在区域里活动，玩得很开心。突然我发现韩承淳那张桌子下面有一些果壳，我问小朋友这是谁扔的，几个小朋友都说不是我扔的。只有韩承淳意识到了，立刻捡起来，放进垃圾箱里。我立刻当众表扬她，并引导其他孩子： “老师说过的，我们不能乱吃零食，这样对身体不好，而且，看见果壳在地上应该怎么办呢？”“捡起来，放在垃圾箱里。”“是的，我们应该讲卫生，注意环保才行。”通过这次谈话，小朋友们都知道了以后应该怎么做了。

幼儿情况分析

   　现在的幼儿在家都有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠着，有事情时，家长们都舍不得孩子动手，都是自己做，使孩子们养成了不少不良的习惯。

   

1、通过晨谈、集体活动来教育引导幼儿不吃零食，不乱扔垃圾。

 

２、平时从小事做起养成讲卫生和合理消费的好习惯。并对有进步的幼儿进行奖励。

 

]]> <![CDATA[月亮之家观察纪录2(凡梅)]]> http://shande.bhjy.net/blog/2004/user1/160/archives/2008/5598.html 和善 2008-6-30 14:42:18 善德幼儿园幼儿观察评价表

班级

月亮之家

姓名

汪静雯

年龄

6岁

幼儿行为表现

指导措施

观察时间：2008年6月

观察教师：凡梅

幼儿行为描述：

　  我班汪静雯是一个特殊的孩子，她性格内向、孤僻，不爱和别的孩子交往。集体活动时不敢表达自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆表现自己。在游戏时不愿意当领导者，总爱躲在别人的后面，听从他人的安排。面对困难时害怕、退缩，惧怕尝试新事物、新活动，包括未玩过的玩具、游戏。在活动总选择比较容易的项目，逃避有一定难度或挑战性的活动，等等。

幼儿情况分析

     原来汪静雯的爸爸妈妈在中达电机厂上班，没时间多问她的事,她少了很多锻炼的机会，使孩子缺乏必要的生活自理能力，缺乏活动能力，游戏能力，解决问题的能力，不会与别人交往，事事依赖他人，遇到困难不知所措，更易遭受挫折、失败。